这几年来，经过大家全组成员的一同努力，使大家在升学和竞赛方面都获得了肯定的成绩，为适应新课程标准的需要，大家从实质出发，重视提升学生素质，提升学生解决问题，探讨问题的能力，为向 级学校输送一批基础强，能力强的学生，下面由我代表高区一中物理组全体教师向大伙汇报一下大家的做法，望大伙批评指正。
1、众人拾柴火焰高看重集体备课有哪些用途
这几年来，大家深刻领会到了集体备课有哪些用途，大家筹备把集体备课运用到每一天每节课当中。上课前，同备一节课，互相分析这一节课的引入、实验、运用的课件、解决的难题、课堂需要解决的种类题，用众人的智慧筹备好一节课，让这一节课既生动有趣，又能解决重点难题。上课时，因为学生之间的智商差异和学习基础不同，学生对每一节物理常识的学会能力势必不同，学生在同意课堂常识的过程中，势必有很多问题，因此大家平常很看重学生入门知识的学习和基本的探讨技能、解决问题的技能培养，这类全都以抓入门知识为基础，力求每节课的新内容都要80%以上的同学当堂过关，剩下的同学课后辅导。大家每节课都尽力在25分钟内结束新课，5分钟复习巩固，10分钟小测，课堂小测验是精心设计的，从定义的理解到计算题，力争能检验这节课的收成。下课回来，大伙一同讨论课堂反映，一同应付课堂突发事件，通过批改当堂小测，能发现什么要点学生还不理解，什么同学上课没认真听讲，需要个别辅导。有必要时，在重点章节可以停讲新课，添加一节复习课。如此可以使每一节新课，大多数同学都能学会，可以尽可能降低落后生，为他们学物理增添信心，新课学习巩固得好，为下半年的复习可以节省时间。
2、重视探讨性问题的学习。
新课改对探讨性问题的考察比重愈加大，形式也多种多样。这就需要大家要启发学生发展思路，能主动地提出问题，解决问题。比如：学习《分子动理论内能》时，了解热传递可以改变内能，有同学就提出如此一个问题：一杯非常烫的水，要使这杯水冷却的快些，你筹备采取什么做法?(看上去非常简单的问题)有同学立刻说：可以用热传递的办法|||||加冰、加冷开水(现学现用)有同学说：可以改用面积较大的碗或盆装水，还可以用吹气的办法，加快蒸发，使水冷却得快些。同学们既想到了本章节的内容，也复习到了初中三年级的热学常识。大家后来发现，2002年厦门 题就考过这么一道题。有一些阅读材料的题和图片，那更是直接从日常提取的物理常识，是现在中考命题的方向之一，它用阅读短文的方法对多个要点进行考察，充分挖掘物理定义、规律在日常的运用。所以大家觉得挖掘日常的物理现象很必要，可以适合地引导学生拓宽视线，认识物理常识在日常的要紧用途。大家鼓励在物理方面学有专长的学生，让他们到社会去认识物理，同时将物理常识运用到日常，鼓励他们参加应用物理常识竞赛，为社会输送有用、实用人才。
3、冲刺中考，总复习是重点
复习，决不是常识的简单再现和机械重复，而是常识的升华过程，它是温故基础上的知新，中考试前复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣，大家在安排中考复习时，是很慎重的。
1、明确报考条件，把握复习方向
的显著特征是来自于教程，异于教程，紧扣新课标，并坚持重点常识重点考，一般常识一般考，边角常识覆盖考的原则，而且每年的中考说明中特别强调了教程的课程标准在中考中有哪些用途。初中两册物理书需要达到了解层次需要的有97个;需要达到理解层次需要的有37个;基本公式有26个;需要学生学会的学生分组实验和演示实验23个。大家要让学生对每个要点的需要做到心中有数。同时还要对我们的薄弱要点心知肚明。根据重点、难题，科学拟定复习计划。如此复习时可以把握方向，分清主次，少走弯路，从而获得事半功倍的成效。
